第2课《祖父的园子》第一课时（教学设计）（4页）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

任务一：谈话导入，引出课题

【设计意图：新旧联结，引出课题，介绍作者萧红，引出《呼兰河传》，为学生学习课文打下基础，也为引导学生阅读做好铺垫。】

1.谈话导入。

“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。” 童年是纯真的，充满童真稚趣的，自由的，快乐的……无忧无虑的童年,心敞开得像一朵云彩；梦飞翔得像一只蝴蝶；笑绽放得像一串歌声；它像一首老歌回荡在人们记忆的深处。上一篇课文中，咱们学习了《稚子弄冰》等三首充满童真童趣的古诗，今天咱们则要走进一个让著名作家萧红魂牵梦萦的园子——祖父的园子一起感受园子里别样的童年生活。

2.板书课文题目，齐读课文题目。

3.作者简介。

萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

代表作：《生死场》《呼兰河传》

《呼兰河传》是萧红创作的一部自传体长篇小说。在这部小说中，萧红以自己的童年生活为线索，把一个个孤独的童话故事进行了串联，形象地表现出呼兰河当年的社会风貌、人情百态。本篇课文就选自《呼兰河传》这部小说。

过渡：萧红为什么会对祖父的园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦萦的园子。

任务二：初读课文，整体感知

【设计意图：检查学生的预习情况，重视学生自学能力的培养。四组词语的朗读别具匠心，意在引导学生初读时，关注园子里的一草一物以及在园子里所做的事情。引导学生概括课文主要内容，了解文章大意。指导书写，关注学生书写习惯的培养。】

1.学生自由读课文，读准字音，读通课文。

思考：祖父的园子里都有些什么？课文主要写了什么？尝试给课文分段。

2.检查字词学习。

第一组：蚂蚱  蜻蜓  蚂蚱  蚌壳

第二组：樱桃  谷穗  倭瓜

第三组：拔草  铲地  割草

第四组：圆滚滚  明晃晃  毛嘟嘟  蓝悠悠

（1）分组读词语，教师相机正音。

（2）引导发现：你发现这几组词有什么特点？

3.出示会写字，开火车读。

4.指导书写，教师范写，学生练写，重点指导“樱、拔、承、瓢”4个笔画较多的字。

（1）樱：“木”字旁写得要窄一点，两个“贝”字并列、写紧凑，“女”字要写的又扁又宽。

（2）拔：书写时请注意：右边是“朋友”的“友”加一点，要跟“拨水”的“拨”区分开。可以巧记为：拨掉一毛。

（3）“承”是独体字，书写时要注意中间的竖稍弯曲，三个横要短、靠上一些，右边撇要短，捺要长。它的笔顺是：横撇、竖钩、横、横、横、横撇、撇、捺。