第2课《乡下人家》（第二课时）（教学设计）（4页）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

学习任务一：复习导入,情境导入

一、通读课文，描述了那几个画面

学生汇报，课件出示，引入新课。

二、提示教学重点

1.能抓住关键语句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。

2.积累生动形象的句子，能想象体会句中的画面和情境。

3.学习作者描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

学习任务二：聚焦景致  体会情感

一、学习3-6自然段，体会乡下人家的独特迷人之处

1.表格出示，提示学习方法

2.学习要求：

①默读课文，请选择最感兴趣的一组景致，合作找出最能体现独特、迷人的关键词句，做批注，轮流说说体会到的情感。

②有感情地朗读这一组景致完成表格。

二、汇报交流，体会情感

1.鸡鸭觅食：

• 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去
• 你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

关键词：率领  大踏步  即使……也  从不吃惊

这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。

鸭子觅食，妇女捣衣，好一幅人与自然界和谐的画面。由静到动，，房前到屋后，展现了乡下生活的自在和生机

2.田园晚餐

• 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

想象：“天高地阔的吃”是什么样的画面？

“天边的红霞”又是什么样的情景？

将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，人们边享用晚饭，谈天说地，开怀畅饮，好一幅自然和谐的乡村晚景图!展现乡下人家的自由自在，无拘无束，轻松惬意的生活。

• 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

3.月夜虫鸣

（1）出示句子

• 月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

（2）配乐朗读，体会情感浸润

把纺织娘的歌声比作催眠曲，让辛苦一天的人们幸福甜蜜地进入梦乡。让学你生在配乐朗读中，感受到作者对乡下人家的喜爱之情。

4.有感情朗读，积累生动形象的句子。

5.检查对照表格

学习任务三：学习表达，模拟练习