Unit 5 Grammar教学设计（5页）2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册

【why】通过本课的学习，让学生更好地了解现在完成时的语法知识，同时学生能运用现在完成时介绍已经发生和未发生的事。

2.学习能力：内化和运用现在完成时的三个基本句式。

3.思维品质：注意发现现在完成时的语言规律，并能运用规律辨析现在完成时与一般过去时的区别。

4.文化意识：能够正确运用现在完成时描述已经发生和没有发生的事。

掌握现在完成时的结构和用法；掌握already, yet, ever 和never的用法。

内化和运用现在完成时的三个基本句式。

教学难点：

注意发现现在完成时的语言规律，并能运用规律辨析现在完成时与一般过去时的区别。

能够正确运用现在完成时描述已经发生和没有发生的事。

通过小组讨论，短文填空，完成对话等小组活动，学生能够在情境中运用现在完成时；通过填空，讨论等活动，学生进一步掌握already 和yet, ever和never, since 和for, have been to 和have gone to的区别。（应用实践）

通过对子活动，体会在语境中现在完成时的用法。学生能够用区分already 和yet, ever和never；能够理解英语语言的特征；能够使用现在完成时在实际情况中谈论已经发生和没有发生的事。（创新迁移）

1. 通过Sarah的邮件，引导学生关注现在完成时的用法。

2. 观看现在完成时的讲解视频，进一步认识现在完成时。

任务二：现在完成时

1. 呈现现在完成时的例句，学生观察这些例句，进而归纳其结构特征。

2. 老师指导，学生小组讨论现在完成时的一般疑问句和否定句的结构，最后归纳规则。

3. 小组活动：用正确的现在完成时填空，进而归纳过去分词的变化规则。

任务三：already, yet, ever, never

1. 通过Tim给Sarah的回信，呈现already，yet, ever和never，学生观察这些例句，进而归纳他们的用法。

2. 老师指导，学生小组讨论be going to do的一般疑问句和否定句的结构，最后归纳规则。

3. 小组活动：用正确的be going to do形式填空，操练be going to do句型。

4. 结对活动：对话练习并表演。

5. 实操练习：句型转换

任务四：综合运用

1. 总结和复习现在完成时的用法，拓展have been to 和have gone to的用法。

2. 结对活动：完成对话内容并进行对话练习。

3. 小组讨论：要求学生根据调查表，谈论三位学生在伦敦游览景点的情况。学生以对子活动完成对话，正确运用含有ever, never, already 和yet的现在完成时的句子描述情况。

任务二：通过一系列的教学活动，训练学生从知识到语言，再到运用，对现在完成时的掌握，让学生能够顺其自然的学习教授的内容。

任务三：通过一系列的教学活动，训练学生从知识到语言，再到运用，对副词already, yet, ever 和never的用法的掌握。

任务四：通过小组分享，体会在篇章中一般将来时的用法，同时结合本单元话题，培养学生的中英思维。

分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答。

分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答。

小组进行讨论之后，邀请每组学生进行展示，要求声音洪亮，无发音错误，站在不同的角度尊重个体差异。积极参与活动，在互动中再次感知所学知识。