基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级下册
授课题目 Unit 3 Could you please clean your room ? 课时 第 2课时
主题情境 家务 授课教师  
内容分析 本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第一单元Section A阅读课。学习本节课内容学生能用英语谈论家务劳动话题。
学情分析 在第一课时，学生已经学习了家务的英文表述，并且掌握了请他人帮助的礼貌用语could you please do sth.?

本篇文章的教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解，发展学生的阅读技能，在练习活动的设计上紧密练习快读和细读阅读策略，巩固和强化学生对词性的辨认和运用。
课标要求 Ÿ 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。

Ÿ 能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。

Ÿ 能在教师的指导下参与角色表演。
教学目标 1. 语言能力：能够通过运用Could来礼貌地提出要求和征询许可。 通过分析对话与动作，理解情感。

2. 学习能力：学生能够运用wh-法对故事性文本进行解读；能通过故事山结构图，获取关键信息，理解情节，复述故事。在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。

3. 思维品质：学生能养成爱劳动的好习惯，帮助家人做家务。对独立承担或帮助父母做适当的家务持有积极的态度。学会正确的方式和父母交流。

4. 文化意识：通过阅读，感受主人公和母亲的情感变化，促使学生尊重体贴家人，树立家务劳动意识，实现对学生进行情感教育的目的。
教学

重难点

 重点：

能够运用Could来礼貌地提出要求和征询许可。通过分析对话与动作理解情感。

难点：

能够读懂有关“做家务活动”话题的语篇内容。通过阅读，感受主人公和母亲的情感变化，同时训练获取文章大意和关键信息的能力。
学习目标 1. 能够通过泛读和精读获取信息，讲述Nancy家务冲突的故事。

2. 能够换位思考，分析人物心理，并使用合适的语调、重音、肢体语言，充分展现情感，完成对话。

3. 对于家务责任能有进一步的思考，更愿意主动承担家务劳动。
教学工具 PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在细读环节可能会没有头绪从而逐字逐句费时间阅读
解决方案 在泛读环节划分好文章结构，精准定位文章内容。
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1：

情景导入

（3min）

 1. Greeting.

2. T asks students to free talk about the following questions:

u Do you often help your parents do housework?

u What housework can you help parents do at home?

u Do you like doing housework?

3. Brainstorm.

Do you often help your parents do housework?

  

 

 

Talk about what chores they usually do at home.

 

  

 

利用家务劳动词组复习，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
Part 2：

读前感知

（7min）

 1. Show Ss a picture and ask Ss ,Is the house clean and tidy, or is it a mess?If your home is in a mess, what will your mother feel ?

2. Ask Ss to talk about the picture in 3a and talk about their feelings.

3. What do you think of the room ?

What happened?

(who/where/what / how / when… )

 Look at the pictures and talk about their feelings.

 

Look and predict

 通过图片帮助学生养成读前预测的好习惯。培养“看”的能力和意识。

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