19苏州园林 教学设计
教学目标：
1、了解课文总说和分说的说明顺序
2、通过学习本文运用多种说明方法说明事物，让学生体会说明语言生动形象的特点
3、指导学生阅读和鉴赏的方法，培养学生讨论、探究的自主学习能力，由课内向课外延伸，引导学生探究的习惯。
4.激发学生热爱中国古老园林的感情
教学重点：
理清文章结构、把握苏州园林的特征，领会文章的语言特点。
教学难点：
初步鉴赏能力的培养
教学过程
一、导入
齐读课题，师讲述文章背后的故事：
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶先生写一篇序文，序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。因为文章太好了，《百科知识》编辑部知道后，便要求让他们先发表，于是这篇序文，发表在《百科知识》1979年第4期上。至今摄影集不见出版，这篇《苏州园林》却成为了初中课本里最经典的课文。
今天，我师姐任职深圳出版社想要重启苏州园林摄影集编辑之路，我们一起组成《苏州园林》摄影集文案策划小组。
二、策划总要求：
出版社的要求就八个字：屏显：“因文制宜 自出心裁”。指生读。
出示课文重点词语注释（因课下注释没有，故补充）：
因地制宜：根据实际情况制定适当的措施。别出心裁：出自于自己的创造。
说说你对出版社要求的理解。
小结：策划既要依据文章内容而来，又要有自己的创造，这是语言智慧。
三、活动一：拟写主标题
幻灯出示：（ ）——苏州园林摄影作品集
要求：从文中找概括性语句进行自己艺术改造。三分钟阅读，思考。
预设：园林艺术的标本 完美的图画 人在画中游 摄情画意 ……
小结：抓住了“画”这个词，就抓住了苏州园林总的特点，书中哪一句话概括了苏州园林的特点，（关键处有提示词语）
师引导：这是叶圣陶介绍苏州园林时打的最经典最重要的比方，准确地抓住了苏州园林的特点，游览者就能简单明白地拿到了欣赏苏州园林的钥匙。（要求学生记上笔记：打比方）
四、活动二 拟写摄影集目录。
1.师出示一批美丽园林图片，考虑如何编辑（增加苏州园林感官经验，学习分类别的说明方法）。
引导纷乱美丽的图片，需要整理，就需要分类别了，围绕“一幅完美的画”这个特点，作者是如何分类展开的呢？
2.指导学生在文中划出关键句，并调整重点词语。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
板书：
亭台轩榭
假山池沼
花草树木
花墙廊子
大家能看出顺序来吗？
逻辑顺序，逻辑拯救大脑，大脑清爽，编辑起来便不混乱。
3.引导学生将刚才出示的照片分类。
明确：一幅完美的照片，是不同景物搭配，映衬的结果，是不可分割的整体，分类只
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