第二单元 第1课时 认识时、分（教学设计）（6页）二年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版

2.培养学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识，感受生活里需要认钟表。

3.建立初步的时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的好习惯。

1.同学们，我们来猜一个谜语。

一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累，马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。

你知道谜底是什么吗？是时钟。时钟能告诉我们时间。

2.说一说：你还见过哪些钟表？

3.这节课要学习时、分的认识。（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

任务一：认识钟面，会写整时

【设计意图：任务引领，引导学生认识钟面结构。引导思考“怎样看出钟面上是几时”，使学生有层次地体验、感受，逐步学会看整时。】

1. 在钟面上你看到了什么？和同学交流。

2. 提问：同学们观察钟面，钟面上的短针是时针，长针是分针。那么现在是几时呢？

3. 学生自行观察钟面，互相交流。

4. 讲解：钟面上分针指着12，时针指着8，就是8时。

4. 知识点小结：时钟上的分针指着12，时针指着几，就是几时。像7时、8时、10时，我们都叫作整时。

5. 写法：8时可以这样写：先写8，在8后面写“：”，再写两个0，表示是8时整。

6. 学生尝试写出下面几个钟面的时间。

7. 学生自行书写，并与同学交流讨论。

8. 总结整时的写法：时针指向几就写作几，后面加上：00。

任务二：认识单位时间时、分

【设计意图：利用钟面演示，激活学生对时、分的经验。通过时针走1大格，分针正好走一圈的现象，探索时、分的关系，这样不仅调动了学生学习的积极性和主动性，也为认识几时几分做好准备。】

1. 借助钟面，了解钟面格数。

（1）提问：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？

（2）学生自行数一数，并相互交流。

（3）总结：钟面上一共有12个大格。

（4）引导：我们还可以发现在大格里还有一些短的竖线，这些短竖线将这一大格分成了一些小格。从12到1是1大格，这是1小格， 12到1这一大格之间有几小格？

（5）总结：每个大格里是5小格。整个钟面上一共有60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格，多少个小格来计时的。

2. 认识时、分。

（1）引导：我们先来看看时针是怎么走的？左图第一个钟面上是12时。第二个钟面上是1时。

（2）提问：从12时到1时，时针走了几格？

（3）强调：时针从12走到1，走了一大格，就是1小时。时针走几大格就是几小时。

（4）引导：刚才我们了解了时针是怎么走的，下面我们还要接着了解分钟是怎么走的。仔细观察分针发生了什么变化？

（5）讲解：分针走1小格是1分钟。1分钟我们也可以说成1分。分针走几小格就是几分。

3. 认识1时 = 60分。

4. 体验1分钟。

（1）提问：我们已经知道分针走1小格是1分，那么1分到底有多长呢？

（2）引导：1分钟能做很多事情，比如：写字。1分钟能写字多少个？20还是200个？

（3）学生自己尝试写一分钟字。

（4）以4人小组为单位讨论交流各自的字数。

（5）小组长整理汇报各组的思维过程和结果。

易错警示：1分钟能写字20个。跳绳呢？踢毽子呢？1分钟你能做多少个？（正确理解时间的长短）