语文园地二（教学设计）（5页）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

学习任务一：交流古典名著阅读方法

【设计意图：引导学生初步学习阅读古典名著的方法，通过学生的交流讨论，了解阅读古典名著的其他方法。】

导入：观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩文段。

1.同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？这四个故事中的中心人物分别是谁呢？

预设：讲了诸葛亮《草船借箭》，《景阳冈》武松打虎，《猴王出世》主人公是石猴，《红楼春趣》是贾宝玉和大观园的姐妹们放风筝。

2.本单元课文不同于现代文，有一些词句我们理解起来有一定的难度，你在阅读过程中遇到了哪些困难？

预设：

（1）我读的是《西游记》的原著，古代白话文读起来很难懂。

（2）我读的是《红楼梦》的原著，我根本不知道里面有些古代用具的名称指的是什么。

（3）我读《三国演义》原著，人物很多，很容易弄混，读着读着就读不下去了。

3.古典名著的阅读有一定的难度，想要读懂，我们必须要掌握一些阅读方法，请同学们阅读交流平台，说一说你学到了哪些阅读古典名著的方法？

课件出示

• 本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅，也能更有收获。
• 可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。
• 遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。
• 读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。
• 我结合看过的电影、电视剧等，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。

4.你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下吧。（学生自由交流）

5.教师引导小结：

联系上下文猜着读、“囫囵吞枣”快速阅读、借助资料帮助阅读、结合影视加深理解、“断章取篇”挑着读、边读边勾画批注都是阅读古典名著的好方法。希望大家运用今天所学的方法，去阅读自己喜欢的古典名著吧！

学习任务二：学习“词句段运用”

（一）猜出词语的大致意思

【设计意图：训练学生猜测出词语的大致意思，使学生掌握根据上下文猜测词语意思的方法，以及阅读古典名著的方法。】

1.出示题目，让学生朗读题目中的词语，提示学生读准字音。

课件出示

榜文  印信  驿站  郎中  店家  客舍  货郎  墨客

2.引导学生猜测词语的意思。

预设：

榜文:古代指文告。

印信:官府的印章。

驿站:古代人们外出,中途供人短暂停留休息的地方。

郎中:古代的医生。