课  题 7 猴王出世 统编版 五年级下册 第二单元 第1课时
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学习目标 1.认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。

2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
学习

重难点

 1.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

2.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
学情分析 《西游记》是我国著名的四大古典名著之一，随着相关影视作品的传播，书中的许多故事孩子们都十分熟悉，他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，教学中带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的表达方法。并通过片段教学引导学生初步学习阅读古典名著的方法，提高学生阅读欣赏的能力，从而激发学生阅读名著的兴趣。
教学辅助 教学课件、同步导学案

 

教学过程

任务一：激趣导入，明确要求

【设计意图：通过看图猜故事和谈孙悟空，激发学生学习课文的兴趣。通过“阅读提示”，明确学习要求。】

1.出示《西游记》连环画封面，学生看图猜故事。

这些故事都出自《西游记》，谁能说说你对《西游记》及作者的了解？

2.出示长篇小说《西游记》及作者简介。

《西游记》是我国古代四大名著之一，它的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门类。《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。全书共100回，可分成三大部分，主要描写孙悟空的出世和大闹天宫、唐僧的出世和取经缘由以及后来师徒四人历经九九八十一难，终于取得真经而归的故事。

吴承恩，明代杰出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在《大唐西域记》、《大唐三藏取经诗话》等小说、诗歌等文学作品的基础上，吴承恩经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。

同学们对《西游记》里的故事应该都不陌生，里面塑造了许许多多不同的人物形象。那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢这个人物的理由吗？

3.导入：很多同学都喜欢神通广大的孙悟空，那么他是从哪里来的？又是怎样成为猴王的呢？让我们走进中国古典四大名著之一《西游记》的第一回《猴王出世》。

4.这是一篇半文半白的古典小说，请看“阅读提示”，说说本文提出了哪些阅读要求？

课件出示

默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

任务二：默读课文，扫清障碍

【设计意图：课文内容比较简单，但让学生读懂白话文有些难度。给予学生充分的预习时间，让学生读通、读懂课文，使课堂的学习效率更高。】

1.默读课文猜测词义。

自学要求：这篇略读课文和上一课一样是白话文，请同学们默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。

2.检查生字词预习情况。

重点指导：“遂”读“suì”，不读成二声。“劣”读“liè”,不读“lüè”。多音字“呵”在本课做语气词，同“啊”读轻声。

课件出示：

【名曰】名字叫做。

【盖自】自从。

【既久】已久。

【造化】福气；运气。

【所在】地方。

【明明朗朗】明显，清晰。

【天造地设】自然形成而合乎理想。

【序齿排班】按照年纪大小排好顺序。

教师追问：这些词语的意思你猜到了吗？

3.教师小结：在读名著的时候，由于背景不同、语言不同，我们可以运用联系上下文、借助关键词和插图、查字典等来猜读大致意思。猜读是读名著的一种好方法。

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