七年级语文上册（统编版）全新章节式二级菜单课件【2023年修订】
第五单元第17课《动物笑谈》教学设计
【教学目标】
1.积累文中的生字新词，了解科普作品的相关知识；默读课文，理清文章思路，感知课文内容。（重点）
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼而又不乏幽默的特点。（难点）
3.感受作者严谨求实的科学态度，学习作者为科学而献身的忘我精神。（核心素养）
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、新课导入
从古至今，在人与自然的沟通中，人们一直梦想能与飞鸟对话，能与走兽畅谈……
同学们可能会说，怎么可能？不过，在动物科学家那里，他们可不这么想。他们通过做动物的朋友，倾听动物的述说，研究动物的习性来了解鸟语兽言的含义，并尝试与它们进行交流沟通。
下面，我们就来认识一位在这方面曾经获得诺贝尔奖的科学家，他就是值得我们敬佩的奥地利动物行为学家——康拉德·劳伦兹。
二、作者简介
康拉德·劳伦兹(1903——1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获诺贝尔生理医学奖（1973年）。
所罗门王是历史上一位最富传奇色彩的君王。据史料记载，所罗门王戴上一枚指环（魔戒）后，就能够和鸟兽虫鱼交谈。劳伦兹说，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但他需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！
劳伦兹的《所罗门王的指环》是一部为大众介绍动物行为知识的科普作品，因故事脍炙人口，语言幽默风趣而风行全球。本文就节选自该书中一个精彩片
段，文题的含义是：谈论和动物有关的趣事、笑话。
三、字词预习检查
1.生字识记
chēn fú chú dàn
嗔怪 小凫 雏凫 怪诞
pán shān yì shè guàn
蹒跚 神采奕奕 麝香鸭 鹳
2.词语解释
【嗔怪】对人表示不满。嗔，对人不满，责怪。怪，责备、责怪。。
【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇；经，正常。
【大相径庭】径，小路。庭，院子。由院子和小路的宽窄相差巨大引申为悬殊，形容彼此相差很远，大不相同。
【神采奕奕】 形容精神饱满，容光焕发。
【需索】 索取，需求。
【蹒跚】 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
四、整体感知
- 默读或听读课文，弄清作者与下面的哪两种动物发生了有趣可笑的故事？这两件最有趣可笑故事分别是什么？
学生回答后教师归纳：
水鸭子、鹦鹉。
第一件最有趣可笑的事：验证小水鸭凭声音认领母亲的猜想。
在实验中，作者成为了水鸭子的“妈妈”，带着一群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，让外地来的观光客全都吓呆，脸色煞白。
第二件最有趣可笑的事：学鹦鹉的叫声，像杀猪一样嚎叫，让长途远行的鹦鹉“可可”停止了飞翔，使四周的人一个个都（惊得）像生了根似的定在那里。
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子？
学生回答后教师归纳：
因为“我”在作动物研究进行实验时经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。
3.找出本文的中心句，说说它在文中有什么作用？
学生回答后教师归纳：
中心句：“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”①
中心句的作用：总括全文。
点拨：句中的“逗笑”一词是全文的文眼，它告诉我们：全文所写之事是令人好笑的趣事。
4.中心句与后面讲述的两个故事是什么关系？据此划分课文层次。
学生回答：
总分关系。据此可以将课文分为两个或三个部分。
教师讲解：若分为两个部分，其逻辑关系为“总述/具体”；如果全文分为三个部分，则逻辑关系为“总述/水鸭子/鹦鹉”。
分为两个部分的层次划分为：
学生回答后教师归纳：
第一部分（01—01）：总述在研究动物行为时常常会发生趣事。
第二部分（02—19）：做具体实验时发生的趣事。
第二部分第一层（02—09）：做有关水鸭子的实验时发生的趣事。
第二部分第二层（10—19）：“我”与鹦鹉“可可”之间发生的趣事。
五、合作探究
1.用人工孵卵器孵出来的小雁鹅和小凫，有什么不同？
学生回答：小雁鹅总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；而水鸭子总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
2.从大白鸭代孵麝香鸭蛋的实验中，作者产生了一个什么猜想？之后进行的实验是否获得了成功？你是从哪里看出
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