课题2 氧气
| 课时 | 氧气 | ||||
| 素养目标 | 1．认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼
2．认识化合反应、氧化反应 3．学会描述化学反应中的一些反应现象 4．学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法 |
||||
| 教学重点 | 1．氧气的化学性质
2．化合反应、氧化反应概念的建立 |
||||
| 教学难点 | 1．化合反应与氧化反应的区别
2．学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法 |
||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
| 创设情景导入新课 | 【问题与讨论】
假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？为什么教师结合学生的回答，从学生了解氧气可供给呼吸这一点导出本节课的主题 |
讨论、交流、发言 | 创设和谐轻松、民主的学习氛围，激发学生的想像力，确立从生活走向化学的学习思路 | ||
| 预习导学 | 【过渡】
引导学生自己阅读教材P33内容，结合已有的知识与经验，讨论并描述有关氧气的物理性质 【小结】氧气的物理性质 ①无色、无味的气体 ②鱼在水中靠腮呼吸，氧气来自水中。实际上氧气是不易溶于水的，室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气 ③氧气的三态变化：压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色雪花状的固体 |
阅读教材，交流讨论 | 培养学生自主学习的能力 | ||
| 实验探究 | 【讨论与思考】
展示一瓶无色气体，如何来证明它是氧气呢 【实验演示】老师演示教材实验P33实验2-2 【提问】 1．观察到了什么现象 2．为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧【归纳总结】带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧，具有助燃性，据此可用带火星的木条检验氧气 |
观察、讨论、交流、发言 | 激发学生对化学的学习兴趣初步渗透利用物质的性质对物质进行鉴别的思想 | ||
| 【实验演示】老师演示教材实验P33实验2-3
1．引导学生观察实验 2．介绍实验中的生成物，教会学生闻气味的方法，并提醒学生实验中的细节问题 【提问】 1．集气瓶底预先放了一些水，为什么 2．实验结束时，燃烧匙应浸入水中，为什么 3．完成文字表达式 点燃 硫＋氧气一二氧化硫 【归纳总结】 硫燃烧后生成一种有刺激性气味的二氧化硫气体，释放到空气中易形成酸雨，实验前在集气瓶底部放少量水可吸收生成的二氧化硫气体，防止其污染空气 【实验演示】木炭分别在空气和氧气中燃烧 【讨论】木炭和硫分别在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么 【分析原因】燃烧与氧气的浓度有关 |
观察空气中：光、焰色、生成物的色、态、味观察氧气中：光、焰色、生成物的色、态、味讨论现象不同的原因（即教材中的“讨论”栏） | 让学生再次体会观察实验的方法，培养学生的观察能力
体验根据实验中生成物的性质特点，确定实验细节，培养学生解决实际问题的能力培养学生的安全意识和环保意识，使学生对绿色化学、安全实验有更深的理解 |
|||
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
