5.1让友谊之树常青 教学设计（6页）2023-2024学年七年级道德与法治上册（部编版）

本课为第五课《交友的智慧》第一框的内容，教材从“建立友谊”“呵护友谊”两个方面，阐释建立友谊与处理冲突的正确方法，引导学生正确地建立并响护自己的人际关系。本课时所涉及的教材内容在阐释个体交往行为与交往技巧的同时，引导学生树立“文明”“和谐”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观与学科核心素养紧密关联。

七年级的学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效开启一段友谊，对于交友中可能出现的问题缺乏有效解决办法。本课建立友谊、呵护友谊的学习提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养。

健全人格：掌握建立友谊的正确方法，能够在实际生活中有意识地应用交友的技巧与方法，学会恰当解决自己在人际交往中的冲突，学会正确处理交往中可能受到的伤害，培育健全人格。

道德修养：践行友善团结互助的美好品质，领悟到建立和发展友情的美好品质，提升人文素养，养成积极开路、乐观向上的人生态度，学会正确处理与他人的同伴关系，践行道德修养。

教学重点:掌握建立与呵护友谊的方法

教学难点:懂得呵护友谊需要用心关怀对方、学会尊重对方、正面处理冲突、正确对待交往中的伤害

多媒体教学、课堂小游戏、视频资源

教法：讲授法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

游戏在一片欢声笑语中划上句号，那么老师想采访刚刚被夸赞的同学，1.当你听到别人对你的夸奖内心是什么感受？2.你想对你夸奖你的同学说什么？是的，我们在一点一点的打开心扉，和别人进行传递友好的同时，友谊会更加深刻。

今天让我们带着这份对友谊的憧憬、期待，一起走进新课，第五课第一框《让友谊之树常青》。请大家结合教材49-53页，初步了解本课的学习目标：01: 如何建立友谊？ 02: 如何呵护友谊？03:处理冲突的基本策略有哪些？

大家的动作十分利落，我看到你们手中的笔全部都交换完毕。现在老师来问问大家，关于你们的友谊故事。1.谁是你的好朋友吗？你们是如何认识的？2.是什么原因让你们成为好朋友？3.如果当初你采取了主动，但是对方并不理睬你，怎么办？

通过对刚刚几对好朋友的了解，我们都明白了一段友谊的开始，需要我们共同努力，尤其需要主动，更需要持续的交往。

所以，①建立友谊，需要开放自己。(P49)②建立友谊，需要持续的行动。(P50)

同时，老师再给大家介绍有助于建立友谊的方法，比如面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者等等。

2. 认真聆听问题，独立思考，举手分享个人心得。

请大家思考以下两个问题：

1.用一句话形容她们现在的友谊。

2.为什么会出现这样的情况？

尴尬、难受充斥在他们三人的友谊之间，我们也看到三个人的内心都是十分难过的。而出现这样的情况，最主要的原因在于她们遇到问题没有及时反思自己、主动沟通解决，最终让友谊搁浅。

3.你认为她们今后的友谊会有怎样的发展？请分享你的看法。大家对友谊都是比较珍视的，大部分同学认为她们一定能够重归于好。那我们继续看看她们的友谊会有怎样的发展？（播放视频）

现在，我们就一起来分析她们的友谊是如何接续起来的？

首先，麦欢欢，她认识到了自己的什么问题？

她当时只顾自己的升学，没有顾虑到两个朋友的感受。那么她可不可以为了友谊，放弃这个升学的加分呢？这两者是可以并存的，升学加分和友谊并不冲突。而欢欢的问题在于，她没有及时和朋友解释清楚，而是选择了沉默，让误会滋生，让朋友寒心。最后，她选择怎样呵护友谊？是的，她主动破冰，感受到了友谊的真挚与美好，所以， 呵护友谊，需要我们用心去关怀对方。

其次，张可兴，她又认识到了自己的什么问题呢？她意识到自己当时的逃避，对友谊的不珍视。那么，她能不能干涉朋友的选择呢？我们应该尊重朋友的选择，她的选择也并不意味着我们的友谊结束，只要真心尚在，友谊仍会继续。所以，呵护友谊，需要学会尊重对方。

最后，王韵，本次少年说的主角，她是如何呵护友谊的呢？她是这段友谊的重要维护者，一直在两人之间不断周旋，现在更是主动站出来说出自己的想法与困惑，她是一位十分真诚和理智的朋友。所以，呵护友谊，需要正确处理冲突。处理冲突，我们可以保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、换位思考等等。

她们三个在这段经历中，都受到了一定的伤害，最终是如何处理的？她们选择理解对方、宽容对方，拿出勇气重新接纳对方，延续这段单纯的友谊。所以，呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。不管是选择继续或者结束，我们都需要深思熟虑。

2. 根据各个场景提示，联系人物个人经历，回答问题。

3. 思考她们友谊的走向，分享个人看法。

4.逐个分析三个人物，梳理问题及解决策略。