第11课 收发电子邮件
一、教材分析
本课延续了三年级网络基础的内容，也是“网络交流与分享”模块不可或缺的组成部分。虽然即时通信工具目前使用比较多，但电子邮件仍存在其价值。电子邮件文本正式，可添加大容量附件，便于备份和整理，这些电子邮件的核心的价值优势使它和即时通信工具相互促进、共生共长。
本课通过登录电子邮箱、查看邮件、发送邮件、邮件回复四个板块系统地阐述了收发电子邮件的全过程，并在其中穿插电子邮箱地址、邮件附件等相关知识，对操作主线进行散点补充和理论提升。教师在帮助学生整体把握教材的同时，应恰当关注邮箱的价值优势，为今后学生根据需要选择并使用合理的通讯方式奠定基础。
二、学情分析
四年级的学生抽象思维能力处于上升发展阶段，学习电子邮箱的相关理论知识具有一定的可行性。若想让学生明确本课知识体系并将其理解透彻，则需要教师深入浅出地进行讲解。
收发电子邮件的操作过程并不难，难的是人人参与体验感受。无论我们选择什么样的邮箱，也很难做到人人拥有，要保证全体学生的学习体验，处理方法就要变通。变通方案可以依据班级的整体情况进行选择，如果仅少数人没有电子邮箱，则由教师提供备补邮箱；如果大部分学生都没有电子邮箱，则由学生分组共同参与。
三、教学目标与要求
- 学会登录电子邮箱，并学会接收、发送、回复电子邮件。
- 在使用过程中，将电子邮箱与与及时通信工具进行比较，感悟电子邮箱的特点与优势。
四、教学重点与难点
- 重点：登录电子邮箱，接收、发送电子邮件。
- 难点：认识电子邮箱地址。
五、教学方法与手段
采用启发式、观察式、比较式、互动式等多种方法进行教学，引导学生通过自主探究、合作交流等形式开展学习活动。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
连接因特网的电子教室、学生邮箱通信录、练习资料。
八、教学过程
- 导入
教师：恰逢学校读书节，我们中队的组织委员要策划一个读书会，他想给大家发一个正式的邀请函，考虑到环保因素决定不用纸质稿，你们帮他出出主意吧！
学生各抒己见，提出通过微信、QQ、电子邮箱。
教师：大家提出的工具都可以发邀请函，但邀请函是一种比较正式的文本，哪个工具更适合呢？（阐述观点）
顺势引导，说明微信、QQ是社交软件，推出电子邮箱。
【设计意图】联系生活情境提出问题，并对备选方案进行比较，突出电子邮箱的价值优势。
- 新授
- 登录电子邮箱。
（1）什么是电子邮箱？
（2）怎样进入电子邮箱的登录页面？
同步跟进，进入登录页面。
教师演示用“QQ登录”登录邮箱，强调要牢记密码、保护密码不外泄。
学生阅读教材，自主操作，进入登录页面，登录自己的电子邮箱。
教师简要介绍窗口左中右三大块：常用栏目、具体内容、信息推送。（认识邮箱窗口）
【设计意图】这里重要的不是演示，是讲解，学生需要明确密码管理的重要性，教师通过自主操作输入密码予以行为示范。
- 查看邮件。
教师：怎样查看邮件信息？演示打开邮件“收发电子邮件”。
教师讲解@是分隔符，@前面的*********是QQ号，@后面的qq.com是邮件服务器名。
教师：电子邮箱是我们在别人的计算机上开辟的一块存储空间，利用这个空间我们可以写信、收信、管理信件。电子邮箱地址就是这个存储空间的名字。别人的计算机，到底是谁的呢？它属于提供电子邮件服务的公司，比如腾讯公司、网易公司、新浪公司、搜狐公司等。
【设计意图】将理论知识选择一个恰当的点集中讲授，避免散点穿插给学生理解、内化造成困难。
教师出示：
hadjg@163.com
hhlxx201341@126.com
namida666@sohu.com
学生回答其含义。
【设计意图】观察、思考，分析问题，理解电子邮箱地址中邮件服务器名的意义。
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