Unit 7 Protect the Earth
Story time
| 单元 | Unit 7 | 课时 | 第 1课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 听、说、读、写单词：protect, Earth, save, useful, waste。
2. 听、说、读、写句型：We use water to clean things.、We should save trees.、We shouldn’t drive so much。 3. 听、说、读单词：reuse, energy, most, coal, oil, wood, plastic。 4. 理解课文内容，并尝试复述课文，尝试用should和shouldn’t对日常行为提出建议并说明原因。 5. 关心环境保护，知道一些环保小常识。 |
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| 教学
重难点 |
1.教学重点：灵活运用句型We use… to…描述身边资源和材料的用途，运用句型 We should… We shouldn’t… 表达自己的建议。
2.教学难点：围绕“保护地球”主题，运用所学语言，呼吁身边的人一起保护地球。 |
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| 学情
分析 |
六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，学生通过学习 Unit5 Signs和Unit6 Keep our city clean 已经对一些公共场所的文明行为习惯及保护城市环境的知识有一定的了解，对于应该做什么或不应该做什么有了一定的辨别能力。顺着文明行为、生态环境的这一主线进入本单元的保护地球环境的主题对于学生来说并不突兀，是一个知识的升华与拓展。由于这些话题比较贴近现实生活，因此学生在理解和接受上存在的难度不是很大，但本课文章内容和新单词较多，部分句型较长，所以教师在教学中，将重点帮助学生在理解文本的基础上将课文读正确。教师在教学时除了对语言知识的训练之外，在情感态度上进行提升，通过对地球日、世界环境日等文化了解让学生能形成保护地球从我做起的意识。 | ||||
| 教学
工具 |
教学课件、课文录音、动画、教材图片，环保地球图片。 | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| Teaching process | |||||
| 教学任务 | Teacher’s activities | 设计意图 | |||
| Part1：Warm up & Lead-in
通过猜谜游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，并提前解决新词汇。 通过头脑风暴，复现新词汇，巩固新词汇。 |
Step 1 : Warm up & Lead-in
1.Guessing game 通过猜谜游戏，解决后文中会出现的新词。 2.Brainstorm 通过头脑风暴，复现刚刚学习的新词汇。 3.View and answer 看图片，回答问题，再学习新单词。
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通过猜谜游戏自然导入地球资源的这个话题，让学生对即将学习的内容产生兴趣。
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| Part2：Pre – reading
直接出示图片和句式结构，以及例句，让学生自己摸索并创造新的句子。 通过播放歌曲，让学生猜测本节课的主题，自然而然的，学习protect，Earth这两个关键词。 |
Step 2：Pre – reading
1.Language points 学习句型use sth. to do sth.并提供例句，让学生体会句型结构的运用。 2. Make new sentences 学生利用句型结构，造出更多新句子。 3. Enjoy a song 通过歌曲：Heal the world.引出新单词。 4. Try to think 学生思考为什么要保护地球。 5. View and guess 看图，思考，从哪些方面着手，可以保护地球。
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呈现图片，运用句型结构，通过例句，再让学生重新造句，培养学生运用并创造新句型的能力。
然后，通过欣赏歌曲：Heal the world.让学生感知保护地球的必要性，在情境中理解protect。
继而启发学生思考：我们为什么需要保护地球。以及，我们可以从哪些方面去保护地球。
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| Part3：While – reading
通过快速阅读，了解故事大意和细读故事，完成不同的task，最后，教师逐图逐句解读文本信息，提炼重难点知识。 |
Step 3 : While – reading
1. Fast reading. Watch and check Q:How to protect the Earth? 通过观看视频，选择答案。 2. Enjoy a song 学唱歌曲： save the Earth. 3. Careful reading Task1: Read part 1 and answer the following questions. 4. Think and choose 5. Read and fill Task 2: Read part 2 and fill in the blanks. Task 3: Read part 3 and fill in the table. 6.Read and choose Task 4: Read part 4 and choose. 6. Story time 听录音，师生一起解读文本中的知识点。 |
通过任务对学生进行读法指导，锻炼学生在快速阅读时获取关键信息以及根据上下文猜测词义的能力。
通过布置任务，让学生带着任务来找阅读课文的环节，帮助学生深度理解课文，并培养学生自主学习的能力。 本环节，进行分段阅读，让学生在读的过程中么进一步深化学习。教师设计不同的教学任务，帮助学生更细致地理解故事情节，教师指导阅读策略使学生内化所学知识，从而激发学生的阅读故事的兴趣。
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