快乐读书吧：读读儿童故事（教学设计）（4页）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

猜猜故事，引出主题

1．出示图片，猜猜故事

师：同学们，你们知道这是什么故事吗？

生：龟兔赛跑

生：小红帽与大灰狼

师：这样的故事叫儿童故事，你们喜欢读这样故事吗？

小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。

谈话激趣，板书课题。

（设计意图：谈话导入儿童故事，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。）

教师：小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这一学期的“快乐读书吧”，我们就来读一读这些有趣的儿童故事吧。

学习任务一

谈话导入，明确目标

（设计意图：阅读一本书前要让学生学会看目录，一是对内容有个简单的认识，二是通过目录可以让学生想象书的内容，激发学生的阅读兴趣。）

【阅读目标】

我们这节课一起走进儿童故事，出示阅读目标。

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【阅读书目】

出示阅读书目

学习任务二

示例引领，学读书目

（设计意图：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。而目录上有小标题，有页码，告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页，便于学生很快地找到内容。）

认识封面

1.师：今天我们先来读一读《一起长大的玩具》这本书。请同学们仔细阅读这本书的封面，说说你获得了哪些信息？

学生1：我知道了作者、丛书名称、必读书目。

学生2：我还知道了书名，封面图画。

学生3：我知道了出版社信息。

2.师：我们已经会阅读封面了，下面我们学习看书的目录。我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？一本书的目录会在书的什么位置呢？

生：目录一般有左右两列，一边是文章的标题，一边是篇目对应的页码。一般都在书中靠前的位置，在正文之前。