第二单元 《习作：看图画，写一写》（教学设计）（4页）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

学习任务一：情境导入，明确习作任务

1.清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。你喜欢放风筝吗？你看有这么多人在广场上放风筝呢！你想不想把看到的场面写下来呢？

2.明确习作内容。

本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。

学习任务二：观察图画，说图画

1.“看图画，写作文”应该如何下笔呢？是的，看图作文，看是写的前提。

2.观察图片要有一定的顺序。观察有序，表达才能有序。比如，观察本课的图片可以按照“整体——局部——整体”的顺序进行。

3.第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。

例如：图上天气怎样？在什么地方？有哪些人？在干什么？

示例：阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。人们来到草地上放风筝。

4.第二步：局部观察，注意画面层次和人物活动。

把整体把握图意的基础上，按照一定的顺序仔细观察。可以按一定的方位顺序，由近及远、从地面到天空进行观察。

（1）观察近处：近处有什么人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？

示例：近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。

（2）观察远处：远处有什么人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？

示例：远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。

（3）观察天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？

示例：人越来越多，天上的风筝也越来越多。“大蜻蜓”“长蜈蚣”

“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。

5. 第三步：回归整体，把各部分联系起来，写出感受。

观察局部后，要把各部分内容联系起来，比如：整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？

示例：我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝，开心地欢叫着。

学习任务三：明晰重点，写图画

1.写清楚基本信息。

习作首先要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。

2.按一定的顺序写。

观察图片要按一定的顺序，写作也要按一定的顺序来写。整篇文章可以按“整体——局部——整体”的顺序来写，具体的画面内容可以按一定的方位顺序写，比如由远及近、从地面到天空的顺序。

3.把画面中不同人物的动作写具体。

把画面中不同人物的动作写具体，可以用上“举、跑、松开、拉、拽”等动词。

4.展开想象丰富情节。

在写图画内容时，可以联系自己放风筝的体验，展开想象。比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？

5.要特别注意的是，习作重点是把观察到的写清楚，适当加入想象。把想象的部分写得过多，就会偏离图画的中心，导致习作重点不突出。

6.理清习作思路。

开头：交代放风筝的时间、地点、人物以及天气状况。

中间：按一定顺序写人们放风筝，可以把放风筝的两个男孩作为重点描写对象，并加入一定的想象。

结尾：表达心情，发表感想。

学习任务四：例文引路，积累素材

1.例文欣赏。