第1课 认识机器人
一、教材分析
本课是“机器人基础”模块的起始课。本课在结构上统领整个机器人模块的教学内容，在内容安排上具有综合性的特点。本课教学内容以建立学生对机器人的初步印象为主，帮助没有接触过机器人的学生，形成一定的认知。教材突出机器人的定义、历史发展、分类、组成这四个方面，并借助实物、图片等工具为学生提供感性知识。
二、学情分析
在学生对机器人没有任何概念的情况下，教师要做个有心人，从教材出发，在领会教材精神的基础上发挥主观能动性，从适应学生认知的角度来组织教学材料。例如找寻一定的视频资料，播放给学生看，或者从网上收集相应的素材，让学生进行归纳总结，帮助学生梳理知识。条件有限的学校，可以结合配套光盘里提供的素材，由教师集中演示，给予学生更丰富的感性认识。在本课教学中，可以采取教师演示与学生自主尝试相结合的方法进行教学。在设备有限的情况下，可以组织学生分小组讨论，进行相应的学习活动，弥补资源的不足。
三、教学目标与要求
- 能够初步了解机器人的概念，可以找出生活中的机器人，并能够描绘出生活中机器人的作用。
- 通过了解机器人的历史和分类，掌握机器人的发展方向。
- 培养学生对于新科技的学习兴趣，激发学生的求知欲。
四、教学重点与难点
- 重点：机器人在生活中的运用实例。
- 难点：机器人的工作原理。
五、教学方法与手段
演示教学法、探究学习法。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
多媒体网络教室、教学控制软件、教学课件。
八、教学过程
（一）展示与引入
教师：同学们，你们看过《变形金刚》吗？
（播放《变形金刚》片段。）
学生观看。
教师：这些能变形的金刚就是以生活中的机器人为原型的，别以为机器人离我们很遥远，其实就在我们中间哦！（出示银行的机器人客服图片）今天让我们一起走进机器人的世界。
（板书：认识机器人。）
【设计意图】用电影视频导入，从学生已有经验入手，帮助学生消除陌生感。鼓励学生从生活出发，激发求知欲。
（二）新授一：初识机器人
教师：一说到机器人，每个人头脑中可能都会出现一个机器人的形象，你觉得机器人应该是什么样的？可能有哪些特征？
学生：交流、讨论。
教师：机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些与人或者其他生活相似的能力，如感知能力、动作能力、规划能力等。
机器人有三个基本特征（PPT出示）：
大脑——自动控制的程序。
身体——一定的结构形态。
动作——有能力完成一定的动作。
这里的两张图片，请同学们来判断一下他们是机器人吗？
（PPT出示绘图机器人、足球机器人的图片。）
学生观察图片，对照机器人的特征进行思考。
教师：机器人一定是人的外形吗？
学生思考回答。
教师：机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器，并不是只有人型的才算作机器人。联合国标准化组织给机器人的定义是：一种可编程和多功能的，用来搬运材料、零件、工具的操作机；或是为了执行不同的任务而具有可改变和可编程动作的专门系统。
这是1999年索尼公司开发的“爱宝”机器狗，“爱宝”可以理解大约180个声音指令，完成取东西、拍照等动作，甚至在电量即将耗尽之时，它还会自己去找充电器。“爱宝”的面部配备发光屏幕，可以通过灯光组合来表达自己的情绪。更重要的是，工程师还能根据自己的需要对“爱宝”进行编程，让它完成像足球比赛这样的特殊工作。
2000年，本田公司启动的“阿西莫”机器人项目，致力于开发出服务于人类日常生活的“类人”机器人。这是“阿西莫”机器人服务员送茶的图片，那是“阿西莫”机器人正在进行体操表演。（PPT出示图片）
【设计意图】先明确机器人的特征，再用两张图片进行辨析，最后通过视频，了解各种外形的机器人。
（三）新授二：机器人的发展
教师：机器人的发展史，从时间角度，大致可以分成两个阶段：古代机器人和现代机器人。
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