第六单元 第2课时 笔算乘法（不进位） 教学设计

教学流程

情境导入：

【设计意图：】

本节教学的重点是多位数乘一位数的笔算乘法，让学生经历竖式形成的过程，理解竖式计算中每一步的算理，掌握算法。

1.课件出示教材第60页例1主题图。

2.提示：美术课上，小红、小明和小兰正在用彩笔画画，他们准备画出美丽的花朵。大家仔细观察，你能从图中找到和数学有关的信息吗？

3.预设1：有3个小朋友，每人有一盒彩笔，一共有3盒彩笔。

4．预设2：每盒彩笔有12支。

5.提示：你能提出一个数学问题吗？

6．预设：3盒彩笔一共有多少支？

7．提示：要解决这个问题，应该怎样列式呢？

8．预设1：12＋12＋12＝

9.预设2：12×3＝

10．提示：12×3表示的是什么意思？

11.预设：一盒彩笔有12支，一共有3盒，12×3表示3个12是多少，也就是3盒彩笔一共有多少支。

12.提示：这个乘法算式和以前我们学过的乘法算式有什么不同？

13.预设：比较发现，以前学过的都是一位数或整十、整百、整千数乘一位数，这个算式是两位数乘一位数。

14.提示：这个算式应该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究一下！

学习任务一： 探究多位数乘一位数（不进位）笔算方法

【设计意图：】教学多位数乘一位数(不进位)的笔算，重点是在理解算理的基础上掌握竖式的写法。先通过解决实际问题，引出计算需要。在计算中，体现算法多样化，呈现连加、口算和列乘法竖式计算等多种方法，重点是教学乘法竖式的笔算方法。

一、学生跟学，教师指导

1.提示：先独立计算12×3，再和小组里的同学说一说你的计算方法。

小组内充分交流后在全班进行汇报。

二、学生发言，教师总结

1.预设1：借助小棒   即12×3=36

2.预设2：利用加法12×3＝12＋12＋12＝36因为12×3表示3个12是多少

所以可以转化成加法计算。

3.预设3：利用数的组成：把13拆分成10+3，用3分别与10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36

用口算的方法计算。

4.预设4：用竖式的方法计算。

5.提示:讨论第四种方法。

6．提示：这样算有什么道理？为什么用3乘个位上的2，还要用3乘十位上的1?

(学生小组讨论，老师巡视)