1.2走向共同富裕 教学设计（4页）2023-2024学年九年级道德与法治上册（部编版）

本课时按照“全面深化改革逐步走向共同富裕”的逻辑展开。第一目,从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段、促进区域协调发展、城乡发展一体化，这是走向共同富裕的基础。第二目,从让人民群众共享发展成果说明如何促进实现共同富裕,揭示社会主义最大的优越性是让全体人民走向共同富裕。

本框学习中，学生通过已有认知能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。但深化改革原因中“经济发展新阶段”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。

1.政治认同：坚决支持我国的改革开放事业，坚持党的正确领导、将改革开放事业进行到底，共享改革开放的丰硕成果。

2.道德修养：热爱中国共产党，热爱社会主义制度，正确对待物质财富、精神财富。

3.法治观念：自觉拥护党和国家的改革开放政策、自觉维护社会公平正义。

4.责任意识：传承改革开放精神，参与改革开放事业，实现全体人民共同富裕需要人人共建。

教学重点：让人民共享发展成果的原因与做法。

教学难点：全面深化改革的原因、做法。

多媒体教学、网络视频资源、时政新闻素材

教法：讲授法、材料分析法等

学法：合作探究法、自主学习法等

2.结合生活经验思考问题并踊跃举手发言。