第21课 设计笔筒
一、教材分析
本课介绍了使用DSM设计笔筒的方法。在教学过程中，需要用到的主要知识点有“圆”和“壳体”工具的使用方法。除此以外，还有视角调节、视图缩放、在操作过程中设置具体参数、拉动圆角的方法等细节知识点需要在教学过程中进行讲解和体验。
二、学情分析
设计笔筒，是学生学习DSM以来的第一件正式作品。在这节课之前，学生只是简单接触了DSM软件，对于DSM每个窗口、每个工具的具体作用还不甚了解。画圆形的方法和上节课学习的“线条”工具的使用方法虽有不同，但方法有规律可循。“拉动”工具的操作方法比较直观，易于掌握。“壳体”工具则需要设置具体参数，要让学生体会这种操作方法对于设计精度的重要性。拉动圆角的过程，可以培养学生做事认真、重视细节的良好品质。
三、教学目标与要求
- 熟练掌握“圆”“壳体”工具的使用方法和拉动圆角的操作方法。
- 了解设计笔筒的基本过程，能运用已掌握的方法绘制笔筒模型。
- 培养学生对3D创意设计的学习兴趣；
- 培养学生关注细节、精益求精的做事习惯。
四、教学重点与难点
- 重点：学习使用圆、壳体、拉动等工具设计笔筒的方法，能运用已掌握的方法绘制笔筒模型。
- 难点：能灵活使用各种工具，独立设计一个创意笔筒，培养学生关注细节、精益求精的做事习惯。
五、教学方法与手段
根据不同环节，采用演示教学法与小组探究式学习相结合的方式进行教学。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学过程
（一）激发兴趣，导入课题
- 出示图片，展示各式各样的笔筒。（如图1所示）
图1
（1）学生观察图片，思考：笔筒具有哪些一般特征？
（2）学生回答，教师适时引导（外观和功能）。
适时小结：好的笔筒需要美观性和实用性兼备。
- 分析实物笔筒。
（1）出示3D打印好的笔筒实物，学生观察。
（2）请学生说一说这个笔筒外形和功能上的特点。
（3）出示笔筒的DSM设计图。（如图2所示）
图2
- 揭示课题，导入新课。
今天这节课，我们学习《设计笔筒》。（如图3所示）
图3
【设计意图】从生活中的各种笔筒引入课题，并从外观和功能两个方面来进行分析，为后面的设计做铺垫。
（二）绘制笔筒底面
- 布置自主探究任务。
（1）上节课学习了“线条”工具的使用方法，在“线条”工具附近就有画圆工具。
（2）布置任务要求：参考教材，绘制一个直径为100mm的圆形，并且用“线条”工具在圆中分别画出互相垂直的两条线。
（3）板书提示内容：圆心、参数（直径100）
- 学生操作，绘制笔筒底面，教师巡视指导。
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