Unit 7 At weekends

Grammar time&Checking out&Ticking time

单元 Unit 7 课时 第 2 课时
教学

目标

 1.学生能根据图片或导图，用第三人称复述Mike,Helen& Su Yang的周末活动，熟练掌握at weekends, chat with, visit parents等周末活动类词汇。

2. 学生能通过小组合作，对比归纳一般现在时第三人称单数的陈述句、特殊疑问句和动词三单的语法规则。

3. 学生能通过游戏，正确运用句型What do/does…do at weekends?和频度副词对朋友的周末活动进行问答交流。

4. 学生能通过谈论自己和身边朋友的周末生活，深入体会周末是丰富多彩的，周末还可以做很多自己感兴趣的事，合理安排自己的周末生活。
教学

重难点

 教学重点：

1. 复习巩固Story time的内容；

2. 理解并运用一般现在时第三人称单数主要句型。

教学难点：

一般现在时第三人称单数的构成及朗读。
学情

分析

 在之前的学习中，学生已经掌握了一些表示活动的动词短语，并对动词的第三人称单数形式及do和does的用法有了一定的了解。同时，在本单元第一课时，学生学习了Mike与Su Hai之间的对话，已经初步掌握了如何用一般现在时的句子来谈论周末的活动，并对程度副词always/usually/often/sometimes有了一定的了解。在Grammar time 中，呈现了本单元重点句型 What do/does…do at weekends?的第二三人称单复数形式和四个频率副词的用法，并归纳了本单元新出现动词的第三人称单数形式。在进行语法的教学时，一定要让学生在情景中去进行练习。这部分的内容和学生的生活密切相连，且是学生非常感兴趣的话题，可以提前布置作业，让学生对自己或朋友的周末活动作一个了解，在课堂上可以根据调查的内容来进行说话练习，让学生在轻松有趣的环境中达到英语学习的目的。
教学

工具

 教学课件、课文录音、动画、
教学

方法

 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
Teaching process
教学任务 Teacher’s activities 设计意图
Part1：Pre -learning

学前，复习上节课Story time中的重点内容，然后，学生联系自己的实际生活，谈一谈自己的周末活动。

 

 Step 1 : Pre -learning

1. Let’s review

2. Look and say

3. Free talk

 通过复习上次课的内容，引出周末活动，学生联系自己的生活实际，自由谈论自己的周末活动。
Part2：While – learning

针对Grammar time 部分，通过范例，自主归纳总结语言规则，再通过口头和笔头练习，加深巩固语法规则。

 

 Step 2：While – learning

1. Look and say

2. Grammar time

3. Language points

4. Try to find

5. Read and fill

6. Ask and answer

7. Let’s find out

8. Ask and answer

9. Let’s find out

10. Checkout time

11. Make a survey

12. Make a report

 通过看图回答问题，呈现句型，再练习Grammar time 中的句型结构，总结归纳语法规则。逐一突破语法点，接着，通过说一说，写一写，找一找，巩固所学语法规则。

 
Part3：Post-learning

Exercise本课时设计的三个习题，对学生本课时的掌握做一个检测，能够让学生及时巩固本课时所学。

 Step 3 : Post-learning

1. Think and write

2. Let’s write

3. Let’s read

4. Try to write

5. Ticking time

6. Exercise

一、单项选择。

二、在方框内找出和问题相对应的答案。

三、用单词正确形式填空。

 完成课本上的写一写任务，学会描写自己和朋友的周末生活。

针对本课时设计的三个习题，对学生本课时的掌握做一个检测，能够让学生及时巩固本课时所学。

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