Unit 11　How was your school trip?

Section A GF-3b

单元 Unit11 课时 第2课时
教学

目标

 语言知识：

1. 通过讨论有关过去的时间和过去发生的事情,能够用一般过去时描述过去的事情，并掌握动词过去式的变化/句型。

2. 通过观察总结，能够掌握以 What, How 开头的特殊疑问句以及Did, Was, Were开头的一般疑问句。

学习能力：

1． 通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。

2． 通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用各类句型对过去的事情进行描述、提问并回答。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够运用各类句型在点餐场景中进行描述、提问并回答过去的事情，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过故事接龙活动，深入思考人生路上不同选择都有不一样的精彩，培养积极看待生活的态度。
教学

重难点

 1. 通过讨论有关过去的时间和过去发生的事情,能够用一般过去时描述过去的事情，并掌握动词过去式的变化/句型。

2. 通过观察总结，能够掌握以 What, How 开头的特殊疑问句以及Did, Was, Were开头的一般疑问句。
教学

工具

 IWB, PPT
教学

方法

 任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1

Lead-in

 

 1.Greeting.

2. T asks students to watch a video to review.

3. T asks students to make conversations with your partner according to the picture.

  

观看视频复习话题。

根据图片和对话模板与同桌进行对话创编。

  

利用情景设置，引入本课主题—过去时态，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2

Presentation

 

 1. T asks students to Look at the picture and think ：How to talk about what happened in the past?

2. T asks students to Work in pairs and answer the questions：1. 一般过去时的陈述句中动词有什么特点?

2. 一般过去时的一般疑问句有哪两种不同的结构?

3. 带be动词的一般疑问句的句式结构是什么? 如何进行简短回答？

4. 带be动词的特殊疑问句的句式结构是什么? 如何回答?

5. 带实义动词的一般疑问句的句式结构是什么? 如何回答?

6. 实义动词的过去式如何构成？

3. T shows some sentences and asks students to find out the rules and answer the questions.

4. T asks students to write down the notes carefully.

 观察图片思考问题。

 

小组合作探索问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

观察GF并回答老师问题。

 

 

认真做好笔记。

 通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
Step 3

Practice

 1. T asks students to Fill in the blanks.

2. T asks students to Read the two letters quickly in 3a and answer the questions.

3. T asks students to finish the task in 3a– Complete Jim’s letter on the left and Bill’s reply on the right.

4. T asks students to Complete the conversations with the correct forms of the verbs in the box.

 写出动词过去式。

阅读3a部分文本并回答问题。

 

完成书本3a部分练习。

 

 

根据提示补全对话。

 

 通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。

 

 

回归书本练习，及时巩固，及时操练。

 

 

培养学生的应试能力。

 
Step 4

Production

 

 1. Ask Ss to read the contents on grammar focus part loudly.

2. T asks students to Make a conversation with your partner.

3. T asks students to finish the task in 3b– Make up a story. Each student adds a sentence.

4. T asks students to Make a report about the story in your group.

5. Group work : Still Image

 朗读书本Grammar Focus。

和同桌创编新对话。

 

完成书本3b部分任务。

 

根据小组活动成果进行展示汇报。

小组戏剧活动。

 通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。

小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。

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