Unit 3 第3课时 Section A (2d &GF-4c)（5页）(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）

Ÿ 能引出话题进行几个话轮的交流。

Ÿ 能在教师的指导下参与角色表演。

2. 学习能力：学生能够掌握“Could you (please) …?”用于礼貌地提出要求、表达意愿的用法及“Could I …?”用于委婉地获取许可的用法。

3. 思维品质：学生通过做家务的情境，初步表达对做家务的喜好，从跨文化视角去观察和认识西方文化，培养对事物的逻辑性看法。

4. 文化意识：在家务劳动的情境下，学生能够体验父母和孩子对事物的要求和标准不同，进一步提升家务劳动的主动性。

重难点

1.通过情景体验学习，能够掌握“Could you (please) …?”用于礼貌地提出要求、表达意愿的用法及“Could I/we …?”用于委婉地获取许可的用法。

2. 能够掌握could的常见用法（表能力，表建议，表推测）。

难点：掌握“Could you (please) …?”用于礼貌地提出要求、表达意愿的用法及“Could I/we …?”用于委婉地获取许可的用法。

2.通过自主观察探讨，能够掌握情态动词could的用法和考点。

3.通过讨论，能够进行camping trip准备工作的对话，学会撰写出行清单。

情景导入

（7min）

2. T leads to review Nancy’s story.

3. Shows a conversation and leads Ss to answer according to the picture tips.

4. T asks Ss to read and role play the conversation with partner.

5. T says, How to make polite requests and ask for permission fluently ?

If you want to……

u go out for dinner with your friends

u get something to drink after the movie

If your mom want you to……

u take the dog for a walk

u take out the rubbish

阅读2d对话回答问题。

与同桌进行角色扮演。

头脑风暴

通过做家务的人物对话复习could 用法，

在表演的的过程中自然的感知目标语言，提升课堂效果。

通过头脑风暴引出本节课对话教学主题–

Could 用法。

学习理解

（14min）

u Which sentences are asking for permission?

u Which sentences are asking for requests?

2. T teaches Ss to learn the usage of could.

3. T has Ss tell the difference between can and could.

4. T leads Ss to learn the other usage of could.

5. T asks Ss to write down the notes carefully.

学习could用法。

说出can和could区别，并学习could的其他用法。

认真做好笔记。